Hola, de nuevo

 Estamos aquí de nuevo, con más experiencia que antes, tanto en lo personal como en lo tecnológico.

3º Y 4º DE ESO

Para ahorrar papel, usar las TIC's y facilitarte la labor, este año contaremos con una ficha de lectura que podrás rellenar desde aquí una vez que hayas terminado el libro.

CURSO 2012-2013, 3º ESO

Como estamos de estreno de grupo tutorial -toca 3º de ESO- y nos conocemos, en algunos casos, de vista, hemos comenzado con una idea distinta que he aprendido de mis maestros tuiteros: un acróstico de presentación. Me ha venido genial porque, así, matábamos dos pájaros de un tiro: servía para decir algo sobre nosotros mismos -lo que conlleva dedicar un tiempo previo de introspección- y, simultáneamente, trabajábamos con las palabras, la creatividad, la poesía -aunque algunos han quedado en verso libre-. Esta vez lo hemos hecho en cartulina porque los textos van a ser nuestra seña de identidad -indicarán quiénes viven en ese espacio- y nos van a acompañar durante el curso. Voy a copiar, en breve, los resultados finales -sin reproducir los bonitos adornos que los han complementado-, comenzando por el de los 3 responsables: la Tutora, el Delegado y la Subdelegada; los demás, por orden alfabético.

 

FIN DE CURSO, 4º DE ESO

Ya han pasado algunos días desde que acabamos el curso, desde que hicimos esa entrañable despedida, desde que los compañeros de 3º junto con Silvia, su Tutora,  y Marisol,  la Profe de Tecnología, nos regalaran ese CD estupendo para que nos mantengamos en la memoria. Quiero dejar aquí parte del discurso de despedida, de esa parte que fue muy mía porque salió de mi alma. Con esas palabras de despedida os deseo, chicos y chicas de 4º, lo mejor en esta nueva etapa de vida que empezaréis, en breve, en otros institutos:

"... Hasta siempre porque aquí estamos para lo que necesitéis. Hasta siempre porque aunque pase el tiempo ya nadie nos va a quitar los momentos que hemos pasado juntos, unos más alegres, otros menos alegres. Hasta siempre pues este camino, que hemos tenido la suerte de compartir, ha sido muy enriquecedor. Ya quedan en nuestra memoria, para siempre, muchas cosas como:

• la sonrisa radiante y feliz de Sergio
• la preciosa timidez de Marta
• la mirada de Damien que no necesita palabras
• las bromas oportunas de Johan y su participación entusiasta en las clases, que nos han amenizado tanto
• la pasión alegre y animosa por los deportes y por la música que siente Pablo
• la seriedad pícara de Kevin salpicada por algún chascarrillo de cuando en vez
• lo guapa que está Jessica cuando no se enfada ni gruñe
• el afán de superación de Rubén y su interés por ayudar a sus compañeros
• el buen hacer de David, Delegado de 4º, que tanto ha ayudado a los profesores y ha provocado la sonrisa de todos, cortando las tensiones y favoreciendo la unión
• la dulzura de Andrea y el tesón que pone en las cosas que quiere
• lo que se le ilumina la cara a Jefferson cuando sonríe
• el alegre y educado saludo de Mayra por los pasillos
• el interés por aprender que se aprecia en la mirada siempre viva de Guillermo

Para todos y cada uno de vosotros, que quedáis en nuestro corazón, la frase del poeta uruguayo Mario BENEDETTI: 'Se despidieron y en el adiós ya estaba la bienvenida'. Aquí nos tenéis. Hasta siempre"

El Camino, Miguel DELIBES SETIÉN, 4º ESO

Después de haber leído la maravillosa obra El Camino , ¿qué os parece si la vemos en película? Aquí os dejo el enlace. Y si tenéis curiosidad por algún detalle de su biografía o de su obra, pinchamos en: Biografía de Miguel DELIBES SETIÉN. Esta es una entrevista que hicieron en la radio a tres de sus siete hijos; al final, hablan con él también: http://www.rtve.es/mediateca/audios/20091017/entrevista-a-miguel-delibes-a-hijos/607062.shtml

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL LA CHIMENEA, 3º ESO

Aprovechando que había buena tarde decidí salir a que me diera un poco el sol. Cuando llegué a casa, no paraba de estornudar, con unos achiiises que me salían del alma. La culpa es de los señores cipreses que están polinizando. Así que me puse a pensar: ¿habrá también de estos arbolitos en Aranjuez? Entonces me metí en internet para informarme y me encontré con este video, interesante para los de 3º que asistirán unos días al Centro "La Chimenea" para hacer actividades medioambientales. Si tienes curiosidad por saber cómo es la casa, las habitaciones, el comedor, no tienes más que pinchar en el enlace y comprobarlo por ti mismo.

http://www.esmadrid.com/es/cargarAplicacionVideo.do?texto=%22la+noche+en+blanco%22&identificador=16691

HABLAR Y ESCRIBIR CON CORRECCIÓN, 3º y 4º ESO

Ya sabéis que tengo la guerra declarada a las incorrecciones orales y escritas y he encontrado una página interesante para consultar algunas dudas. Os copio aquí el encabezamiento porque no se puede decir mejor:

"¿Cuántas veces hemos oído en la radio, en la televisión, en una clase, en un discurso, en el autobús, en la oficina o en casa expresiones y palabras que nos suenan fatal? ¿Cuántas veces nos hemos preguntado cómo es posible que se hable tan mal, que se maltrate nuestra lengua española con tal impunidad? ¿Cuántas veces hemos sentido el deseo de denunciar tantos atropellos, de compartir tantos enfados y de buscar resolver tantas dudas? ¿A qué lugar escribir para explicar a ese locutor que repite una y otra vez que él sólo dice «de que está muy contento por enfrentar la crisis económica en su punto más álgido», que el Instituto Cervantes tiene cientos de alumnos en sus centros que hablan mejor que él?"

http://cvc.cervantes.es/alhabla/museo_horrores/

3º ESO VISITA LA RADIO

El pasado 2 de febrero, los alumnos de 3º de ESO, acompañados por su Tutora, Silvia de Uriarte, y por mí, realizamos una visita a la Cadena SER. Resultó muy instructivo ver por dentro algo a lo que nos conectamos diariamente, una radio. Allí, María del Puy vino con nosotros para mostrarnos la redacción y diferentes estudios. De 12.20 a 13.00 h asistimos a la emisión en directo del programa "Hoy por hoy Madrid" que está en antena en días laborables y es presentado por Marta González Novo.

El tema de esa franja horaria era el bilingüismo en nuestro país, a raíz de que para el año 2013-2014 será exigido para los alumnos de 3 años de Educación Infantil. Ha sido un espacio interesante, y lo he incluido en el blog porque dos de nuestros chicos se atrevieron a salir en las ondas, lo malo es que, a la hora de encabezar el enlace, han volado mis pensamientos y aquí dejo una muestra de ellos.

Aunque soy de Lengua Castellana, conozco el tema de cerca. Llevo 5 años estudiando en el British Council -he de confesar que las lenguas me apasionan-. El pasado verano realicé un curso de inglés organizado por la Consejería de Educación para Profesores de Secundaria, muchos de los cuales andan buscando la habilitación en sus asignaturas -Matemáticas, Tecnología, Educación Física, Plástica, Biología, Historia, Filosofía- y puedo dar fe de lo difícil que resulta explicar tu materia de Secundaria en otra lengua, el nivel de idioma que debes tener. En mi Centro, además del estupendo Licenciado en Filología con que contamos, Javier Villarreal, hay una Auxiliar de conversación, Sophie Kirschbaum, canadiense estudiante de español, que viene a complementar la asignatura con su acento nativo y a quien hay que tomar en serio porque hace controles de Speaking. Por los resultados que observo, este sistema de trabajo funciona bien.

La escuela está haciendo bastante: adelantándose al Ministro, en casi todos los colegios se está trabajando en inglés desde los 3 años - en el mío, también-. No obstante, creo que el Gobierno podría hacer algo más: ¿qué hay sobre que en la televisión pública las películas aparecieran en su lengua original, subtituladas? Creo que así los españoles educaríamos el oído desde pequeñitos y conseguiríamos mejorar nuestro acento y nuestra pronunciación.

Y aquí dejo el enlace prometido para que escuches ese fragmento del programa. Por cierto, las vistas de Madrid desde el estudio de la dinámica Cristina Boscá -los 40 principales-, espectaculares.

http://www.cadenaser.com/cultura/audios/podrian-teachers-dar-clases-colegios-bilingues/csrcsrpor/20120202csrcsrcul_8/Aes/

3º ESO, EN TORNO A "EL CONDE LUCANOR"

Empezamos el trimestre con un nuevo libro. Acordaos de que hemos visto algunos de sus cuentos a finales de diciembre y nos resultaron conocidos e incluso con enseñanzas aplicables no solo para la vida del conde Lucanor sino para la nuestra también. Así que ¡a por ello! Abajo os dejo el enlace por si os los queréis traer de internet.

http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/juanma/lucanor/lucanor.htm

8ª ACTIVIDAD TIC, 4º ESO: LA CAZA DEL TESORO

ACTIVIDAD TIC: LA CAZA DEL TESORO
INTRODUC-CIÓN	¿Has observado que realmente aprendemos cuando creamos algo, cuando experimentamos por nosotros mismos? ¡Qué magnífico que, sin movernos de nuestro ordenador, podamos encontrar toda la información!  Y qué me dices del producto final, ¿no te sientes satisfecho después de haber hecho un buen trabajo? ¿no se te queda más grabado que si un profesor te hubiera estado dando una charla en clase?
TAREA Y PREGUNTAS	TAREA: Vas a estudiar una generación literaria. Partiendo de los títulos de unos poemas, tendrás que localizar a sus autores. Copia los poemas con los nombres de sus autores, escribe una breve biografía de cada uno e incluye los títulos de algunas de sus obras: -         “35 bujías” -         “Muerte de unos zapatos” -         “Cazador” -         “Peñaranda de Duero” -         “La clase”, historia del corazón -         “La Giralda” -         “Ciencia del amor” -         “El niño yuntero” PREGUNTAS: a)     ¿Qué es una generación literaria? ¿A qué generación pertenecen todos ellos? Busca una fotografía de grupo y pégala aquí. b)     ¿Hay grandes diferencias de edad entre sus miembros? c)     ¿Qué relación tienen con Luis de Góngora? d)     ¿Qué otros poetas, qué otras formas populares, qué otras corrientes les influyen? e)     ¿De qué temas tratan sus poesías? f)       ¿Cuáles son sus estrofas preferidas?
RECURSOS EN LA RED	a)http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/documentos/introduc/lectura.html b) http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2g27.htm c) http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1033 d) http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intelhorce/bibliote/generacion27.htm e) http://aula2.elmundo.es/aula/laminas/lamina953234282.pdf
LA GRAN PREGUNTA	Demuestra brevemente que has comprendido este tema dando argumentos que respondan a: ¿por qué crees que los escritores de la Generación del 27 utilizan la poesía para plasmar sus ideas?
CRÉDITOS	Indica la procedencia de los textos, de las imágenes, de las páginas webs que has empleado.
PAUTAS DE EVALUACIÓN	-         En el punto tercero tienes una serie de enlaces que te serán útiles para realizar la búsqueda. No obstante puedes, libremente,  bucear por Internet y mirar en otras páginas diferentes. -         Escribe las tareas y responde a las preguntas utilizando un documento de Word. -         Copia los enunciados de las preguntas antes de contestarlos. -         No uses el “copia y pega” (= copy & paste), redacta empleando tus propias palabras. -         Evita las frases demasiado largas para que el texto quede más ligero. -         Intenta no repetir la misma palabra dos veces seguida: busca algún sinónimo, pronombre, etc., para sustituirla. -         Valoración: La TAREA: 3 puntos PREGUNTA a): 2 puntos PREGUNTAS b), c), d), e), f): 0,50 puntos LA GRAN PREGUNTA: 2 puntos CRÉDITOS: 0,50 puntos.