8ª ACTIVIDAD TIC, 4º ESO: LA CAZA DEL TESORO

ACTIVIDAD TIC: LA CAZA DEL TESORO
INTRODUC-CIÓN	¿Has observado que realmente aprendemos cuando creamos algo, cuando experimentamos por nosotros mismos? ¡Qué magnífico que, sin movernos de nuestro ordenador, podamos encontrar toda la información!  Y qué me dices del producto final, ¿no te sientes satisfecho después de haber hecho un buen trabajo? ¿no se te queda más grabado que si un profesor te hubiera estado dando una charla en clase?
TAREA Y PREGUNTAS	TAREA: Vas a estudiar una generación literaria. Partiendo de los títulos de unos poemas, tendrás que localizar a sus autores. Copia los poemas con los nombres de sus autores, escribe una breve biografía de cada uno e incluye los títulos de algunas de sus obras: -         “35 bujías” -         “Muerte de unos zapatos” -         “Cazador” -         “Peñaranda de Duero” -         “La clase”, historia del corazón -         “La Giralda” -         “Ciencia del amor” -         “El niño yuntero” PREGUNTAS: a)     ¿Qué es una generación literaria? ¿A qué generación pertenecen todos ellos? Busca una fotografía de grupo y pégala aquí. b)     ¿Hay grandes diferencias de edad entre sus miembros? c)     ¿Qué relación tienen con Luis de Góngora? d)     ¿Qué otros poetas, qué otras formas populares, qué otras corrientes les influyen? e)     ¿De qué temas tratan sus poesías? f)       ¿Cuáles son sus estrofas preferidas?
RECURSOS EN LA RED	a)http://comunidad-escolar.pntic.mec.es/documentos/introduc/lectura.html b) http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/2g27.htm c) http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1033 d) http://www.juntadeandalucia.es/averroes/intelhorce/bibliote/generacion27.htm e) http://aula2.elmundo.es/aula/laminas/lamina953234282.pdf
LA GRAN PREGUNTA	Demuestra brevemente que has comprendido este tema dando argumentos que respondan a: ¿por qué crees que los escritores de la Generación del 27 utilizan la poesía para plasmar sus ideas?
CRÉDITOS	Indica la procedencia de los textos, de las imágenes, de las páginas webs que has empleado.
PAUTAS DE EVALUACIÓN	-         En el punto tercero tienes una serie de enlaces que te serán útiles para realizar la búsqueda. No obstante puedes, libremente,  bucear por Internet y mirar en otras páginas diferentes. -         Escribe las tareas y responde a las preguntas utilizando un documento de Word. -         Copia los enunciados de las preguntas antes de contestarlos. -         No uses el “copia y pega” (= copy & paste), redacta empleando tus propias palabras. -         Evita las frases demasiado largas para que el texto quede más ligero. -         Intenta no repetir la misma palabra dos veces seguida: busca algún sinónimo, pronombre, etc., para sustituirla. -         Valoración: La TAREA: 3 puntos PREGUNTA a): 2 puntos PREGUNTAS b), c), d), e), f): 0,50 puntos LA GRAN PREGUNTA: 2 puntos CRÉDITOS: 0,50 puntos.

7ª ACTIVIDAD TIC, 3º ESO: CÓMIC

Abajo os dejo una estrofa de la Escena Segunda que le dice Rosaura a Segismundo en "La vida es sueño" de Calderón de la Barca. Ahora es vuestro turno. Escoged una poesía y convertidla en cómic. Comprobaréis que, además de ser divertido, es un buen ejercicio de lectura comprensiva porque, ¿cómo vamos a analizar un texto si no entendemos lo que dice? Enjoy yourself!

CALDERÓN DE LA BARCA, LA VIDA ES SUEÑO, AL FINAL DE LA ESCENA SEGUNDA

6ª ACTIVIDAD TIC, 4º ESO: WEB QUEST

INTRODUCCIÓN:

¿Has observado lo que nos cuesta hacer una exposición en público? Sin embargo es una herramienta que deberíamos dominar pues las habilidades de la comunicación oral son necesarias para la vida. Fíjate en cuando tengas que moverte con soltura en el mundo laboral: hacer una entrevista de trabajo, exponer a tu jefe una idea, gestionar papeleos. Realmente es un arte, pero que está al alcance de cualquiera. Solo hemos de tener en cuenta, previamente, una serie de factores que, si los conocemos, nos van a hacer sentir más seguros. En esta Web Quest os acercaréis al mundo de la ‘oral presentation’.

TAREA:

Por parejas tendréis que presentar un trabajo sobre esos aspectos que  consideráis necesarios para una buena exposición en público, y cómo hemos de organizar el mensaje para que el resultado sea apropiado. Cheer up!

PROCESO:

1.- Para  documentaros sobre el tema consultaréis en Internet. Al final de este apartado encontraréis unas direcciones que os serán de utilidad, pero siempre podéis "bucear" online por vuestra cuenta.

2.- Elaboraréis ese listado de apartados imprescindibles y los explicaréis brevemente a través de una demostración en Power Point.

3.- Haréis una práctica de vuestras ideas, una presentación corta,  (5’), en la que, utilizando todos esos ítems que habéis creado, nos expongáis vuestra opinión acerca de “La importancia de la educación (=modales correctos) en la sociedad”.

4.- Anotaréis las páginas web de donde habéis sacado la información.

-         http://es.wikipedia.org/wiki/Expresi%C3%B3n_oral

-         http://ugt-aena.galeon.com/oral.html

-         http://www.apuntesgestion.com/2006/06/22/tecnicas-para-hablar-bien-en-publico/

-         http://www.englishcom.com.mx/tips/hablarenpublico/como-hablar-bien-en-publico.html

-         http://comunidad.biensimple.com/relaciones/w/relaciones/7-claves-para-hablar-bien-en-publico.aspx

-         http://www.youtube.com/watch?v=XMc4FnwhFds

-         http://nonaufragar.blogspot.com/

EVALUACIÓN:

Vais a usar esta rúbrica para evaluaros: Os valoraréis con sinceridad  en cada una de las diez primeras preguntas, sabiendo que: 1 = Bien / 0,50 = Regular /0 = Mal. Añado otras diez preguntas para saber si este trabajo de Web Quest ha sido funcional o no.

RÚBRICA
Organización del trabajo: B = 1 / R = 0,50 /M = 0:	Puntos
1. Os habéis dividido el trabajo en partes equitativas
2. Os ha dado tiempo suficiente
3. Os habéis puesto de acuerdo sobre el contenido y el método
Contenido del trabajo: B= 1  / R = 0,50 / M = 0:	Puntos
4. El contenido es rico y variado
5. Se incluyen ideas propias
6. La expresión es cuidada con un léxico rico y preciso
7. Se citan las fuentes utilizadas
8. Está estructurado y organizado
9. La presentación en Power Point es correcta
10.  La exposición del tema es correcta y equitativa
Evaluación de la Web Quest: B= 1  / R = 0,50 / M = 0:	Puntos
1. Os ha parecido un ejercicio interesante
2. Habéis aprendido cosas nuevas
3. El tema elegido es apropiado para el tipo de trabajo
4. Se puede trabajar cómodamente por parejas
5. Los enlaces eran suficientes
6. El tiempo en clase es el adecuado
7. El profesor os ha proporcionado la ayuda que precisabais
8.Teníais los conocimientos informáticos necesarios para esta actividad
9. Estaba claro lo que había que hacer en el trabajo
10. El número de aspectos para elaborar es el adecuado

5ª ACTIVIDAD TIC, 3º ESO

Trasteando por algunas direcciones de otros profesores de Lengua y Literatura, me he encontrado con este estupendo material del que os he colocado el enlace más abajo. Nos viene como anillo al dedo pues es sobre el libro que nos vamos a leer a continuación. Entra en la página y lee:

1º.- "¿Quién lo ha escrito?"

2º.- "Antes de leer"

Una vez que hayas terminado El Lazarillo, acaba de completar las tareas:

3º.- "Comprensión"

4º.-  "Después de leer"

No olvides hacer una captura de pantalla de estas tareas y envíamela al blog. Take care!

http://www.edu365.cat/eso/muds/castella/lectures/lazarillo/index.htm

4ª ACTIVIDAD TIC, 4º ESO

Y volvemos con la Sintaxis, pero esta vez usando tecnología punta. Aquí te dejo una presentación en power point de las principales funciones sintácticas. Míratelas, busca, al menos, un par de ejemplos de cada una y házmelas llegar al blog. Una vez corregidas, las colocaremos todas juntas para que les sirvan a vuestros compañeros de 3º. What a great idea? 

FUNCIONES SINTÁCTICAS

Funciones sintácticas

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3ª ACTIVIDAD TIC, 3º E.S.O.

Como ya sabes lo que es un glogster, te dejo un tutorial para que tengas a mano los pasos y crees tu propio póster. El tema central: "El s.XV", cuyo contenido podrás ir escuchando en el audio de Manuel López Castilleja que tienes más abajo. Una vez acabada la tarea, házmela llegar al blog. Enjoy yourself!

EL SIGLO XV

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CREA TU PÓSTER

 

2ª ACTIVIDAD TIC, 4º ESO

La siguiente actividad es para que valores una página web de tu elección, esto sí, ya no en la forma tradicional en que solíamos trabajar, sino practicando las TIC (como habrás observado, ahora es todo "CHIC", digo, TIC). Te dejo una plantilla que te puede ser útil, cuando la completes me la envías al blog. Cheer up!

FICHA DE VALORACIÓN DE WEBS Y RECURSOS EDUCATIVOS DE INTERNET

Dirección (URL): http://www.materialesdelengua.org Nombre de la web: Materiales de Lengua y Literatura. Autores / Editores: Ana Isabel Romeo Gálvez, Lourdes Domenech Cases. Fecha de consulta: 28/10/ 2011 Presentación: Lengua Castellana y Literatura. Experiencias de aula. Blogs para alumnos de esas aulas. Actividades interactivas.

TIPOLOGÍA: Página seria, hecha por profesoras de ESO y Bachillerato dedicada a sus alumnos. Material didáctico interactivo.   OBJETIVOS: Que los alumnos que asisten a los Centros de esas profesoras utilicen la página para repasar ciertos aspectos curriculares. LIBRE ACCESO: Sí. INCLUYE PUBLICIDAD: No.

Contenidos que se presentan: Curriculares de Lengua, de Literatura. Ejercicios. Experiencias en el aula. Mapa de navegación: En la página de inicio aparecen las secciones que contiene, a las que se accede fácilmente haciendo un click sobre las mismas. Destinatarios: Alumnos de los colegios que las siguen. Profesores que quieren aprender algo acerca de las nuevas tecnologías en el aula.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD Eficacia: Clara, sencilla, con esquemas, fichas, mapas conceptuales. Facilidad de uso: Muy acorde a los tiempos que vivimos, los alumnos la manejarán gustosos.

ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS Calidad del entorno audiovisual: Diseño claro. Uso del color en las páginas.  Calidad técnica y estética. Empleo de elementos multimedia. Calidad en los contenidos: Información correcta, clara, bien escrita y bien presentada. Sistema de navegación e interacción: Entorno claro para el usuario, buena estructuración del sitio, conexión veloz, potencialidad comunicativa con modos de interacción. Bidireccionalidad: Los usuarios son solo receptores. Potencialidad comunicativa: Abre canales comunicativos pues integra blogs, Y wikis educativos.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS Capacidad de motivación: Presentación clara, sencilla, atractiva y motivadora. Adecuación a los usuarios: Adecuada para los intereses y necesidades de los usuarios para los que ha sido creada. Los profesores también encuentran ideas para actividades relacionadas con la asignatura para el aula virtual. Potencialidad de sus recursos didácticos: Muy alta y completa destacando:  portabilidad, legibilidad, hipertextualidad e hipermedia. Fomento de la iniciativa y autoaprendizaje: El poder hacer los ejercicios de forma interactiva fomentan las ganas del usuario de realizarlos. Al profesor le fomenta la iniciativa porque el hecho de ver unos materiales despierta su imaginación y le ayuda a crear otros.

OBSERVACIONES Ventajas que comporta respecto a otros medios: La información está ahí al alcance de cualquiera para cuando él quiera. Es un sistema atractivo: los alumnos jóvenes se manejan bien con estos soportes e instrumentos tecnológicos. Problemas e inconvenientes: No está todo lo que nos gustaría que estuviese. A destacar... : Los ejercicios interactivos, las experiencias en el aula, las fichas de libros que crean lectores.